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保安職業(yè)教育培訓體系是龐大高深的課題，亟需人們不斷探索、不斷創(chuàng)新，找到最適合的保安教育培訓之路。下面，粵保保安小編以粵保保安集團為例子，跟大家探討保安教育學院的教學理念和教學模式。

1.建立保安市場調(diào)研工作體系

為了讓保安人員在畢業(yè)后能夠更好地與企業(yè)達到無縫銜接，粵保保安在開設(shè)保安專業(yè)相關(guān)課程之

前，會對保安行業(yè)進行全面的調(diào)研，這項工作主要由粵保保安管理機構(gòu)中的市場調(diào)研部門開展，主要工作內(nèi)容包括人才需求調(diào)查、人才規(guī)格調(diào)查和專業(yè)設(shè)置調(diào)查。具體實施過程中是采用向保安公司、企業(yè)和雇主發(fā)放問卷的方式，對收回的問卷進行專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，得出保安市場的基本情況和發(fā)展趨勢，以此為依據(jù)來篩選和確定保安市場急需什么樣的人才、粵保保安急需開設(shè)什么專業(yè)、保安員急需什么職業(yè)能力，為后期的課程設(shè)置奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)置保安“專業(yè)分角色”課程體系

“專業(yè)分角色”理論，是指人們在專業(yè)化的系統(tǒng)活動中衍生出的，與人們的某種專業(yè)知識或

專業(yè)職能相一致的、社會所期望的一整套權(quán)利義務(wù)的規(guī)則與行為模式，它是人們對具有特定專業(yè)知識和能力人的行為預期。②該理論提出的背景為：隨著社會現(xiàn)代化進程不斷推進，社會分工日益精細，經(jīng)典角色理論存在“泛角色化”問題困境，無法對角色失調(diào)進行準確的解釋和分析?；洷１０驳恼n程開發(fā)中心或市場部針對保安行業(yè)差異化的安全需求，準確細化保安的職業(yè)角色，設(shè)置相關(guān)專業(yè)和課程，其課程設(shè)置的核心符合“專業(yè)分角色”理論，因此稱之為“分專業(yè)角色”的課程體系。該課程體系的內(nèi)容涵蓋私人調(diào)查、高管保護、航空安全管理、水下作業(yè)、反恐研究等專業(yè)領(lǐng)域，與中國保安服務(wù)業(yè)完美契合。

自美國“9·11事件"以來，整個北美地區(qū)越來越重視恐怖主義的防控和打擊，同時也需要

更多專業(yè)化的反恐人員來從事反恐相關(guān)工作?！斗纯盅芯俊愤@門課程的開設(shè)，讓保安人員能夠充分了解當今國際恐怖主義趨勢，掌握對特定場所進行結(jié)構(gòu)化安全評估的能力，滿足了社會對反恐專業(yè)人才的需求。而《機場風險防控與管理》這門課程則著重向保安人員展示應(yīng)急準備計劃相關(guān)理論在機場風險防控領(lǐng)域的實際應(yīng)用。這兩門課程的設(shè)立，符合保安職能日趨細化多元的現(xiàn)實狀況，也在一定程度上促進了保安職能的分類細化，不斷提高了保安的專業(yè)化水平。

3.強調(diào)多元社會視野的綜合素養(yǎng)訓練

粵保保安特別強調(diào)對保安員開展以社會為視角的綜合素養(yǎng)訓練，為此專門開設(shè)《社會：當代問題》。課程內(nèi)容涵蓋文化、性別、社會、宗教、種族、全球化、社會分層和社會變革等社會問題。

保安人員學習該門課程后，可以對整個的社會狀況有個清晰的認識和了解，對自己的工作和生活進行理性的預算和計劃。同時，在工作中遇到一些因不同文化、宗教信仰、種族等問題引發(fā)的矛盾和沖突時，也可以更加理智從容的解決。

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